Relatório de Avaliação

O projeto que analisei foi desenvolvido em nosso município, cuja pesquisa abordou a curiosidade de seus integrantes em descobrir a origem da rosca.

 A forma escolhida para esclarecer as dúvidas temporárias foi a leitura de um livro, entrevista com um professor de história que já desenvolveu este projeto, 25 pessoas residentes no município e duas mulheres que cozem a moda antiga no forno de barro, e um vídeo também disponibilizado pelo professor de história.

A estrutura de pesquisa do projeto rompe com os modelos convencionais geralmente utilizados que se restringem apenas às pesquisas em livros, e principalmente por partir de uma curiosidade individual dos integrantes do grupo.

Durante o desenvolvimento do projeto o grupo buscou encontrar respostas para as suas dúvidas, fazendo modificações e reformulando algumas certezas e dúvidas, mas não acrescentou nenhuma às já existentes. As dúvidas foram esclarecidas e se transformaram em certezas.

A seleção destas informações deu origem a vários mapas conceituais, que pude perceber foram criados com algumas dificuldades em fazer as ligações entre os conceitos e as informações obtidas.

Também foram realizando registros de suas descobertas e aprendizagens, confeccionando PPT e vídeo do processo de confecção da rosca, porém na minha opinião poderiam ter acrescentado também imagens diferenciando e esclarecendo informações do aipim e da mandioca, que dão origem ao principal componente da rosca o polvilho (doce e azedo), proporcionando aos interessados no assunto maiores informações a respeito.

A entrevista realizada foi feita com a questão “Porque a rosca é tão consumida em Três Cachoeiras?”, mas o objetivo, como descrito no projeto era “... sondar o que alguns habitantes de Três Cachoeiras conhecem sobre o alimento rosca que é tão consumido aqui em nosso lugar.” Neste aspecto ficou um pouco confuso qual era o objetivo da entrevista, esclarecendo  de certa forma os conhecimentos gerais da população e em segundo plano a questão principal, embora tenha sido respondida.

A organização e apresentação da página do PA ficaram muito boas e de fácil acesso, contendo links das páginas, nome e contato dos componentes, acesso aos diários de bordo, aos relatos de pesquisas e a construção coletiva do projeto.

Os diários de bordo foram realizados com freqüência, inicialmente foram construídos coletivamente e em seguida individualmente, demonstrando o tempo reservado para as pesquisas e construções.

As construções da página foram realizadas em conjunto na maioria das vezes, da mesma forma também os registros de aprendizagens, o que na minha opinião poderia ter sido explorado também  individualmente, no sentido de elaborar conhecimentos e descrever aprendizagens.

Fazendo uma análise bem geral o projeto ficou muito interessante e demonstra todo o empenho na construção e elaboração, apresentando-se de forma agradável e bem organizada.

Reflexão

Partindo das observações feitas pela professora Eliana, estou aqui novamente realizando uma complementação e atendendo as suas sugestões.

Iniciei meu relatório de avaliação fazendo uma análise diferenciando o Projeto de Aprendizagens dos demais projetos.

Visualizando o PA das gurias podemos perceber que este diferentemente dos demais, partiu de perguntas trabalhadas na interdisciplina do SI, perguntas consideradas “bobas”, e que deram origem a projetos muito interessantes, como pudemos perceber durante o semestre anterior.

A metodologia dos PAs se diferencia dos demais na forma como pode ser realizado, partindo de um tema de interesse do grupo, onde foram elaboradas todas as certezas e dúvidas acerca do assunto a ser pesquisado, também podemos elaborar um roteiro do que pode ser realizado primeiramente podendo ser alterando sempre que necessário, as pesquisas podem ser feitas em diversas  fontes como livros, revistas, sites, entrevistas, vídeos, e os resultados destas pesquisas podem ser expressados através de construções coletivas, individuais e também por meio da construção de mapas conceituais.

Algo muito interessante e que não posso deixar de mencionar também é a autonomia que ele nos permite de avaliar, modificar e acrescentar sempre que necessário as certezas e dúvidas, que são as idéias que norteiam o projeto, e os mapas conceituais que demonstram o desenrolar das pesquisas e das descobertas que vamos construindo no decorrer do projeto. 

E quanto aos mapas conceituais construídos no Projeto rosca, podemos perceber uma grande diferença entre o primeiro e o último. Este por sua vez apresenta a toda a evolução do projeto, evidenciando a apropriação de conhecimentos adquiridos durante a realização de todas as pesquisas.

O mapa apresenta sinteticamente a origem da rosca , do que se trata, no caso um alimento, como é preparado, desde os ingredientes até a forma de preparação, e por quem foi criada.

O mapa apresenta aos interessados no assunto uma breve análise do processo de construção do projeto, demonstrando uma análise geral do assunto abordado.